“散养孩子”四个字，对于很多父母而言简直比登天还难，“宁肯严格一时，不能疏忽一世”成为很多家长的座右铭，孩子成长的关键期怎么能如此对待呢？ 说到这里笔者想起了自己家里的花园，为了维护花园的美景，每一束花花草草都需要笔者认真修剪，但是花园植被太多，有的时候修好的形状很快又变得“乱象横生”。 前段时间太忙索性忘了这项工作，再加上几次暴风雨，花园看起来属实有点“糟糕”，打算度过这段时间再细细处理。 当笔者过段时间再次拿着剪刀来到花园时，看到眼前的情景不仅愣住了：整个小花园灵活多变地变成了一个混乱带有生机的复杂丰富的生态系统，时不时还有蜜蜂蝴蝶飞过，充满了美丽的生机和乐趣。 有时候再想想，养孩子又何尝不是如此呢，我们每一位父母都是辛勤的 园丁，精心呵护着我们的花园，生怕它有一天被狂风暴雨摧毁，同样地在照顾花园的过程中，我们总是带着自己的喜恶去修建心目中理想的植被。 然而有时候反不如人愿，你刚把“这一头”修完，“那一头”又长了出来，最后在严格的规矩下，所有的植被都变成了整齐划一的“树杆”。 正如《园丁与树匠》中描述的 那样，“木匠父母”心里有个“模范孩子”的标准，会按着自己的喜恶想法去雕刻和塑造孩子。 我们真正应该做的是给孩子提供一个充满爱且安全的稳定的 成长环境，避免“花园”遭受野外风险的袭击，在这样的环境下任其有充分可能性无限发展，“养”孩子而非“造”孩子，园丁不仅是辛勤，更应反过来去造自己而不是去造孩子——所谓富养自己，散养孩子.正是这样的道理。 许多父母都有以下疑虑困惑：每次下班回家都发现孩子在玩一些无聊的难以理解的游戏，嘴巴里还嘀嘀咕咕，害怕这种“难以理解的游戏”耽误他认知发展。 所以选择命令孩子做自己安排的事，按照自己的意愿为孩子好，有的父母干脆给孩子报个兴趣班，用定向的兴趣培养，来填充孩子无聊的时间。 还有就是发现这些安排完后，孩子还是“无事可做”，要不就玩手机要不就看电视，不太自律也没有主观学习的想法，所以有些父母咬咬牙自以为为了让孩子“更”好，又给他“安排”一些东西。 这就是父母教育的误区，过多地侵入孩子的自然发展反而可能适得其反，现代心理学认为，孩子的主观世界并非如成人想象那样简单，这是一个复杂而艰难的过程，伴随着恐惧、焦虑和失败等各种复杂的心理情绪。 父母应该树立以下认知孩子的左右大脑发展和联系并不完善，理性地认知和道德素养以及自我约束能力远低于成人，面对这些复杂的挫败心理情绪孩子很难“自我调节”。 值得庆幸的是，人类的大脑有它自然的发展规律，从出生几个月开始，随着“游戏”这种行为的参与，孩子能进行充分的自我表达和探索，能够在游戏的探索中逐渐找到一种构建人格和自我疗愈的有效途径。 大多数父母，都严重忽视了孩子“无意间浪费时间玩耍”的重要成长意义。 很多父母，偏偏要逆着孩子的自然发展，过多地安排补习班和兴趣班，强制剥夺孩子自我探索的时间，还有的父母，认为孩子应该早点懂事，甚至强制要求孩子反过来体会自己的“良苦用心”，不然就是不懂事，活生生把孩子逼成了一个“小大人”，失去了一个孩子本应该有的探索创造的生机。 父母最好的爱是“富养自己”当父母过多地将关注点倾注在孩子身上时，就注定要忽视自己的感受，很多父母都会沉浸式自我感动，要求孩子给予“反馈回报”。 实际上父母应该反过来想想，是什么因素让自己忽视了自己的感受，是因为害怕吗，还是恐惧，还是说为人父母的自尊，不愿在孩子面前展现脆弱。 无论是什么，父母要记住，不要以为给了孩子所有就能创造你想要的“安全感”因为我们无法给到孩子我们没有的东西。比如：爱、安全感、喜悦。 现在的父母们普遍缺乏的两大心理营养，爱（被重视的感觉）和安全感。在中国传统的家庭教育习惯中，父母都不善于表达爱，孩子就难以真正“感受爱”，由此滋生了很多中国式 的家庭矛盾，甚至会有孩子认为：父母根本不爱自己。 为人父母，只有富养自己让自己心情愉快，内心丰富，技能满满，才能有足够的营养来滋润孩子，才能教会孩子正确的独处技能，为这个家庭两个独立优秀的个体负责任 ，而不是将两者病态地“合为一体”。 所以，父母首先要富养自己，学会爱自己，正确探索自己作为人的“喜怒哀乐”的感受和需求，观察别自身潜意识里的需要，因为这样，我们才能对孩子真正地感同身受，不会无意间伤害孩子，而孩子作为与生俱来的探索者，应该由他们自己去探索生命的无限曙光，父母只需紧跟其后，无需为其指明方向。
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